Ta obserwacja to owoc badań, którym przez wiele dni poddano kilku ochotników. Ich zadaniem było wpatrywanie się w pewne punkty na ekranie komputerowym, zwracanie uwagi na jedne i ignorowanie innych obrazów. Po pewnym czasie okazało się, że byli w stanie zapamiętać więcej szczegółów tych obiektów, które mieli ignorować, niż tych, na które kazano im zwracać szczególną uwagę.
Naukowcy podkreślają, że ignorowanie pomaga wykorzystać podświadome mechanizmy naszego mózgu. W świetle tych badań jak teraz przekonywać uczniów, by zwracali uwagę na to, co jest napisane na tablicy?
